Jaké knihy jsou vhodné pro bilingvní děti?

V dnešním článku bych se ráda zaměřila na téma knih a také na to, jak je vybírat pro naše děti v kontextu vícejazyčné výchovy. Různé věkové kategorie mají odlišné potřeby, a proto se dnes podíváme na první kategorii ze tří hlavních: děti do 3 let. Každý týden se budeme věnovat jedné věkové skupině, abychom podrobněji prozkoumali, jaké knihy jsou pro děti v této fázi nejvhodnější. Následně se zaměříme na děti od 3 do 6 let a na závěr na mladší školáky. Každá z těchto kategorií vyžaduje specifický přístup k volbě knih, které podpoří jejich jazykový rozvoj a zároveň je budou bavit.

Knížky pro nejmenší (0-3 roky)

V tomto věku děti nejvíce těží z obrázkových knih. Je zde klíčové, aby si spojovaly slova s obrázky a přirozeně si rozvíjely češtinu hrou. Takto funguje vlastně veškeré osvojování si slov – přes vizuální podněty a opakování slyšené formy od okolí. Obrázkové knížky jsou proto skvělým nástrojem, aby umožnily rodičům a dětem interaktivní čtení i v případě, že dítě zatím neumí mluvit nebo se mu čeština plete s druhým jazykem.

Proč jsou obrázkové knihy důležité?

I když dítě ještě nemluví, pasivně si ukládá slova do paměti, což rozvíjí jeho porozumění jazyku. Knihy také představují první krok k vyprávění příběhů, kdy se děti učí popisovat, co vidí, což jim později pomáhá v mluvení. Důležitou část je i aktivní konverzace s dítětem a interakce s ním, kdy ukazujeme na obrázky a ptáme se například: „Kde je pejsek?“, aktivně zapojujeme dítě do učení a podporujeme tak jeho aktivní účast v procesu rozvoje jazykových dovedností.

Jaké knížky vybírat?

Pro nejmenší děti je ideální vybírat knihy s jednoduchými ilustracemi, které jsou jasné a realistické, což jim pomáhá spojovat slova s objekty. Příliš dlouhé věty mohou být náročné, proto je lepší volit knihy s minimem textu, jako jsou krátké popisy nebo knihy úplně bez textu.

Děti často rády čtou knížky o zvířátkách, rodině, dopravních prostředcích nebo běžných každodenních aktivitách, protože tato témata jsou jim blízká a snadno pochopitelná. Knížky s interaktivními prvky, jako jsou pohyblivé obrázky, otevírací okénka nebo dotykové knihy, pak výrazně zvyšují zájem dítěte a podporují jeho aktivní zapojení do čtení.

Doporučuju:

Rok v (lese/pohádce/školce…)
Jsou to obrázkové knihy bez textu, bohaté na obrázky, kde dítě hledá postavy a samo si tvoří příběh.

Říkadla a leporela (Josef Lada, František Hrubín, Jiří Žáček) – velmi snadno se pamatují, protože rytmus a opakování pomáhají dětem vnímat delší celky přirozeněji. Například „Polámal se mraveneček“ nebo „Paci, paci, pacičky“.

Knížky se zvuky a hmatové knihy (např. „Zvuky zvířátek“)
Dítě může mačkat tlačítka a slyšet zvuky různých zvířat nebo věcí. Dokonce už existuje i série knih „Foukni a rozsviť“, kdy je foukání v tomto věku velmi důležité se naučit a může to být jedna z motivací, nejen pro lepší dovednost smrkání, ale také pro lepší výslovnost některých hlásek a osvojení si složitějších oromotorických pohybů.

Jak s dítětem při čtení pracovat?

Při čtení knih je důležité děti aktivně zapojovat do procesu. Místo jednoduchého „Co to je?“ je lepší obrázky popisovat, například „To je pejsek. Pejsek dělá haf haf.“, což pomáhá dítěti lépe pochopit význam slov. Ptejte se dítěte na konkrétní věci, jako „Kde je kočka?“ nebo „Jakou barvu má auto?“. Jakmile dítě zvládne pár slov, nechte ho samo popisovat, co vidí na obrázcích, čímž se učí vyprávět. Děti také milují opakování, takže časté čtení stejné knihy jim pomáhá lépe si zapamatovat nová slova a rozvíjet se v jazyce.

Snad si i vy doma oblíbíte nějakou knihu, kterou potom budete číst stále dokola.